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    2014-04-22 15:49 來源:  作者
                                   中央音樂學院聲歌系副主任 劉東
        近年來,隨著音樂的不斷發展和普及,選擇走上音樂之路的人與日俱增,想進入專業音樂學院的考生隊伍也在迅速壯大。中央音樂學院聲歌系自創辦54年來,已建立起一支師資力量雄厚的隊伍。首先我想介紹一下我們中央音樂學院聲樂歌劇系的歷史。
        中央音樂學院聲樂歌劇系建于1950年,原為聲樂系。1977年從聲樂系中分出部分教師成立聲樂歌劇系。1984年聲樂系與歌劇系和并成立聲樂歌劇系。在教學科研中,涌現出大批優秀的歌唱家、教育家。至今全系聲樂主課教師15人,鋼琴伴奏教師9人,F有本科生144人,研究生5人。學生隊伍逐年空前壯大。聲歌系是國務院學位委員會批準的碩士學位授權點。聲歌系設有三個教研室,為國家培養了大批聲樂人才(包括外國留學生),其中大多數畢業生已成為全國各地藝術院校、藝術團體的骨干,更有一些在國際比賽中頻頻獲獎,已成為揚名世界的歌唱家和聲樂教育家,為我院贏得了很高的聲譽。
        多年來,許多熱愛聲樂,懷著歌唱夢的莘莘學子們紛紛前來應試,經過層層選拔,優秀者順利入圍,落榜者也并不氣餒,準備來年再次拼搏實現夢想。對于這些因某些原因失利的落榜者我們給予鼓勵和贊賞,他們堅持不懈的精神是最佳的原動力;對于準備或再次考學的學生來說,怎樣考入中央音樂學院聲歌系,還存在著一定的疑問和經驗上的不足。為了考生能更加深入了解考試的準備工作和應試細節,筆者認為,本文大體從五個方面向大家初步介紹:
        (一)考前家長和學生所需的心理準備。
        據多年來的招生考試經驗,我們發現大多數家長和考生對于參加這門學科的考試普遍存在著很多誤區:
        第一,源于學生本身的誤區。許多即將步入大學的學生由于文化課很薄弱,認為在文 化課學習方面已無出路,他們片面的以為專業音樂學院聲歌系對于文化課的分數要求不高,能夠作為保證上大學的選擇。還有一些學生看到了當今社會上有越來越多歌唱家涌出,并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學生盲目崇拜,甚至于認為學習聲樂是能夠有機會揚名的最佳途徑和選擇就業的便利條件。
        第二,是來源于學生家長的誤區。一些家長希望在孩子身上實現自己年輕時未能實現的夢想,試圖在孩子身上彌補未曾學習歌唱的缺憾。我們知道,在中國20世紀80、90年代時曾經出現過一陣“鋼琴熱”,帶動了全國成千上萬的孩子與家長競相學習鋼琴。隨即又出現了“考級熱”!考級甚至還與升學直接相關。所以許多家長不惜付出經濟上、心理上多方面的努力。事實上,孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂,而是在家長的勉強和逼迫下進行學習。隨著這一熱潮逐漸降溫,現在我們已經深切地看到這一熱潮帶給我們的嚴重負面效應,如造成許多孩子身心俱疲。家長們望子成龍、望女成鳳的心態是可以理解的,但是這種以主觀意愿指導孩子的學習和興趣是不可取的。拔苗助長是無益而且無謂的!從以上的事例分析我們也應該在選擇考專業音樂學院時慎重考慮。家長們應該從孩子角度考慮,以民主的態度和孩子共同決定。
        第三,來源于社會上的誤區。如上兩條來自家長和學生自身的誤區形成一定風氣后,便成為現今社會對于參加專業音樂院?荚嚨囊环N來自整個社會的誤區。社會上大多數人既對能夠進入專業音樂學院學習者投以羨慕的目光,同時又認為學習音樂,學習聲樂是由于文化課水平不高,所以選擇學習音樂。造成這些社會誤區的原因是多元的,其中最為重要的是對于音樂學院聲樂學科乃至整個音樂學院的教育體制不了解,作為專業音樂學院當然是以專業的訓練為主,但是并不代表對于學生文化素養不重視。況且考生的高考分數必須要達到每年規定的錄取分數線才可順利錄取。
        解決如上誤區的最好辦法是要調整個人心態。作為考生來說既然決定選擇歌唱為自己從事、奮斗的目標,就要從自身出發,對于自身條件有一個客觀的認識。雖然天賦是必要的,這里要強調所謂的天賦包括諸多方面,例如:嗓音條件、表演能力、文化素質等。但最重要的是內心是熱愛音樂、熱愛歌唱的。如果將學習人為的聯系上許多功利因素,即使具備了天賦,沒有足夠藝術激情,也終究會與理想背道而馳的。翻譯家、藝術理論家傅雷曾經教育他的兒子國際鋼琴家傅聰“要先做人,再做藝術家,然后是音樂家,最后才是鋼琴家!”我想把這句話送給即將選擇聲樂作為自己未來專業的同學來說是再合適不過了。
        同時,音樂是一門綜合性藝術,與其他姊妹藝術(美術、文學、宗教……)相互滲透,相互聯系。古語“絲不如竹,竹不如肉”足見聲樂藝術在音樂汪洋中所占的地位。同時聲樂是表達音樂最為直接的語言,且屬音樂表演專業,是兼具有表演性質的學科。表演又是生活的高層體現。我們所表演的歌曲,無論是中國的還是外國的,其創作都是來源于生活、取材于生活且高于生活的。比如歌劇的創作都是以文學,戲劇為基礎的。以表演歌劇為例,如果一個歌唱家沒有相當的文化基礎,不能很好的理解劇本所要表達的思想內容,那么他就無法注入感情來演唱。不賦予感情的音樂是空洞無力的,無法征服觀眾的心,那它就是不成功的。我們提倡的是做一個學識淵博的歌唱者。所以,絕不能認為聲樂不需要有深厚的文化底蘊,這樣會導致思想上的消極和局限,學習上的停滯不前。
        (二)考前要經過一定專業的訓練,并且在考前做好包括曲目選擇在內的詳細準備。
        即使考生有著很好的天賦,但是仍需要找一個能勝任的專業老師進行全方位的引導。許多人認為報考中央音樂學院聲歌系一定要找中央音樂學院的聲樂老師學習,否則就沒有錄取的可能性!∈紫,我要強調:我們的錄取宗旨是“公平競爭,擇優錄取”。每年都會有各地前來應試的考生,他們都是由于自身的優秀,加上經當地一些水平較高的老師指導后前來應試的,而并非所有被錄取的考生都是經過和我院教師學習后才順利過關的。
        其次,唱歌需要技巧,但技巧不是與生俱來的。所謂的考前找老師指導,是希望考生能夠通過專業學習來正確掌握各種聲樂技巧,發掘出自己更大的潛能,使歌唱水平能提升到一個新的規格。就每年的考試來說,其中不乏嗓音條件好的考生。相當一部分考生都具備音域寬、音量大、音色美等優點。但對于音準、樂感、節奏等音樂綜合素質就沒有達到起碼的標準。我們要求的標準不僅僅局限于“聲”,更多是考察考生的整體素質,其中包括對音樂的詮釋能力、自身的表現力、對音樂基礎知識的掌握及思維應變能力等等。
        通?忌纱笾路譃閮深悾阂活惪赡茉跅l件上并不出色,但在音樂上有獨特的理解,能彌補嗓音條件上的不足。另一類是嗓音條件好但基礎相對薄弱,或是對音樂理解稍差的。一般來說,大多數人都能在老師的指導下,經過不斷的改進和練習,在自己的強勢上有所提高,弱勢上加以改進。同時作為專業聲樂老師也會在音樂同文化的關系等方面給學生以啟發,在了解音樂同其他藝術的關系和音樂與歷史的關系后,使學生在詮釋作品時能夠游刃有余,不再只是原始嗓音或技術性的表達,而是以表現一段完整的音樂和個人音樂思想為目的。
        再次,固然我們要引導學生嘗試各種音樂風格、題材的聲樂作品,但是作為應試,還是應當在曲目選擇上有所設計和安排。每年都有一部分考生在選擇曲目上存在著一定失誤。近幾年來升學考試曲目要求是四首,中外藝術歌曲或歌劇選段各兩首,外國歌曲要用原文演唱。在考試中考生由于緊張等原因會造成許多意外出現,因此對于作品的選擇是十分重要的。
        首先歌曲搭配上應好好選擇,最好是每兩首歌曲大小,難易程度搭配起來相當。但據往年來看,一些考生選擇的曲子不是過大就是過小,難易程度不符合自身能力。選擇曲目必須要和自己的實際水平相當。不要認為篇幅較長難度較大的曲子可以在氣勢上占優勢,容易獲取高分。演唱這樣的曲子需要有深厚的功底和思想深度。如果在缺少厚實基本功訓練的前提下演唱技巧很難的歌曲,那么,不但超出自身能力范圍演唱起來很吃力,還會產生許多心理和生理上的障礙(例如對唱高音和華彩的恐懼)。往往會適得其反。
        篇幅過小、難度過淺的曲目也不適合考學,不能把自己的真實水平表現出來,尤其是應試專業音樂院校。在考前3個月到1年左右通常應該準備多于應試一倍左右的曲目,這樣既可以通過練習來嘗試、把握不同的風格作品,也可以在最后定曲目時選擇到最適合自己應試的作品。在選擇曲目問題上既要考慮考生的個人喜好更應該有專業老師的幫助。因為較有經驗的老師可以根據考生情況選擇不同曲目,因地制宜,避免上文所述的失誤。

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